1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 7 города Новошахтинска

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №
16).
3. Стратегии развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017 - 2030 годы, утвержденная указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203.
4. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827.
5. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка
лиц, проявивших выдающиеся способности"».
6. Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
31.03.2022 № 678-р.
7. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р.
8. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№ 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (ФГОС-2021).
9. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (ФГОС- 2021)
10. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования».
11. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07

Цель

1 Цель: Создание условий, обеспечивающих рост личностных и
профессиональных
достижений,
формирование
профессиональной
компетентности
учителей
школы,
необходимых для достижения нового качества
1

образования и успешного развития школы.
2 Цель: создание необходимых условий для получения каждым
обучающимся высокого качества конкурентоспособного
образования, обеспечивающего его профессиональный и
социальный успех в современном мире.
3. Цель: создание системы интерактивного взаимодействия
социума и образовательного пространства школы как
инструмента воспитания гармонично развитой и социально
ответственной личности.

Комплексные задачи
Программы развития

1. Повышение конкурентоспособности образования посредством
обновления
содержания
и
технологий
преподавания
общеобразовательных программ, вовлечения всех участников
системы образования (обучающиеся, педагоги, родители
(законные представители), работодатели и представители
общественных объединений) в развитие Школы, а также за счет
обновления материально-технической базы школы;
2. Создание условий для обеспечения доступности воспитания
гармонично развитой и социально ответственной личности путем
обновления содержания и методов здоровьесберегающей
индивидуализации образования, поддержки одаренных детей и
детей с ОВЗ;
3.Обновление информационно-коммуникационной
инфраструктуры школы путем создания современной и
безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей
формирование ценности к саморазвитию и самообразованию у
обучающихся всех уровней;
4. Обеспечение непрерывного характера профессиональноличностного развития педагогических кадров путем внедрения
национальной
системы
профессионального
роста
педагогических работников;
5. Создание условий для повышения компетентности родителей
обучающихся в вопросах образования и воспитания будущих
граждан Российской Федерации;
6. Создание условий для воспитания гармонично развитой и
социально ответственной
личности
путем
развития
добровольчества (волонтерства), реализации талантов и
способностей учащихся в формате общественных инициатив и
проектов.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

Обеспечивается
качество
общего
и
дополнительного
образования, соответствующего ФГОС, ФООП, социальному
заказу, возможностям и потребностям обучающихся.
Организовано профильное обучение на основе сетевого
взаимодействия образовательных учреждений.
Стабильные
положительные
результаты,
достигнутые
2

обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и
деятельности в современной высокотехнологической экономике.
Выросло количество и масштабы социально-позитивных
инициатив со стороны обучающихся.
Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для
успешного решения задач современного образования в условиях
ФГОС.
Создана эффективная система информационного обеспечения
образовательного процесса.
Модернизировано школьное образовательное пространство

Сведения о разработчиках

коллектив разработчиков: директор МБОУ СОШ № 7 Н.В.
Мальцева, заместитель директора по УВР Г.Н. Кутенкова,
заместитель директора по УВР М.Д. Кара, заместитель директора
по ВР Е.И. Якимова, заместитель директора по АХЧ Р.Р.
Дайнутдинова

Период реализации

2025-2029 годы

Этапы реализации
Программы развития

Подготовительный, реализации, обобщающий

I этап – подготовительный
Январь-август 2025

Подготовка локальных актов ОО
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО

II этап – реализация
Сентябрь 2025- август 2029

Реализация поставленных целей и задач

III этап – обобщающий
Сентябрь –декабрь 2029

Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО

Порядок финансирования
Программы развития

бюджетные, внебюджетные средства

Контроль реализации

Мониторинг реализации Программы развития осуществляют
заместитель директора по УВ Кутенкова Г.Н., заместитель
директора по ВР Якимова Е.И.

3

1.

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
ОО
1. муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 7 города Новошахтинска
(МБОУ СОШ № 7).
2. 18.03.1993 г.
3. ИНН 615101885506.
4. Управление образования Администрации города Новошахтинска.
5. Лицензия 61 001210 от 06.03.2012 г.
6. Информацию о месте нахождения ОО 346905, Ростовская область,
город Новошахтинск, ул. Радио д. 24
7. Контакты: телефон ОО +7 (86369) 3-22-65, адрес электронной почты
ОО shkola7_9@mail.ru, адрес официального сайта ОО в сети «Интернет»
https://sosh7-novoshahtinska.rostovschool.ru/
Сведения
Обучаются по программе начального общего образования – 404чел
об обучающихся
Обучаются по программе основного общего образования – 512 чел
Обучаются по программе среднего общего образования – 51 чел
Обучающихся с ОВЗ – 23 человека, из них имеют инвалидность – 9
человек; обучающихся с инвалидностью, не имеющих статуса ОВЗ – 7
чел.
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
Сведения о режиме
деятельности
Сведения о работниках
ОО

Указать структуру ОО, структуру управления ОО, сведения о
реализуемых образовательных программах, включая внеурочную
деятельность и дополнительное образование, используемые
образовательные технологии, материально-технические условия,
основные компоненты информационно-образовательной среды
Обучение по пятидневной учебной неделе, начало занятий в 1-4 классах
с 8:00, в 5-11 классах с 8: 50
общее количество работников количество педагогических работников – 50 чел
количество учителей- 47
количество специалистов (педагоги-психологи, учителя-логопеды,
учителя-дефектологи, социальные педагоги, педагоги-библиотекари и
т. д.) – 3 чел
количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание –
1чел
количество педагогов, имеющих ведомственные награды – 10 чел
работников с высшим образованием- 40 чел
доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию- 22%/48%
количество учителей, выпускников школы – 14 чел;
молодых специалистов – 1 чел.
иные особенности коллектива (выпускники школы – работники ОО,
4

молодые специалисты и т. д.) Краткая
МБОУ СОШ № 7 (далее – Школа) расположена в поселке Радио города
характеристика
Новошахтинска. Большинство семей обучающихся проживают в домах
окружающего
типовой застройки: 74,5 % − рядом со Школой, 25,5 % − в близлежащих
социума,
наличие поселках.
социальных партнеров Основным видом деятельности Школы является реализация
общеобразовательных программ начального общего, основного общего
и среднего общего образования. Дополнительно Школа реализует
образовательные программы дополнительного образования детей и
взрослых.
Социальные партнеры школы :
муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
спортивная школа № 1 города Новошахтинска (МБУ ДО СШ № 1),
муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
спортивная школа № 2 города Новошахтинска (МБУ ДО СШ № 2),
муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
спортивная школа № 3 города Новошахтинска (МБУ ДО СШ № 3),
муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
спортивная школа № 4 города Новошахтинска (МБУ ДО СШ № 4),
муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр развития творчества детей и юношества» города
Новошахтинска (МБУ ДО «ЦРТДиЮ»);
Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Городской Дом
Культуры и Клубы» города Новошахтинска (МБУК «ГДК и К»),
муниципальное бюджетное учреждение здравоохранения «Детская
городская больница» (МБУЗ «ДГБ»);
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская художественная школа имени народного художника СССР
Николая Васильевича Овечкина» города Новошахтинска;
муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
"Детская музыкальная школа" города Новошахтинска (МБУДО ДМШ),
Филиал Южного Федерального университета в городе Новошахтинске
(НШФ ЮФУ)
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

На протяжении трех последних лет школа занимает призовые места в
командном зачете Всероссийской олимпиады школьников:
2021 год – 1 место в рейтинге победителей и призеров муниципального
этапа Всероссийской олимпиады школьников;
2022 год – 2 место в рейтинге победителей и призеров муниципального
этапа Всероссийской олимпиады школьников;
2023 год - 2 место в рейтинге победителей и призеров муниципального
этапа Всероссийской олимпиады школьников.
Школьный театр ежегодно становится победителей конкурса
театрального мастерства:
2021 год – 1 место в муниципальном фестивале школьных театров
«Красота спасет мир»;
5

2022 год – 1 место в муниципальном фестивале школьных театров
«Красота спасет мир»;
2023 год – Гран-При в фестивале школьных театров на английском
языке;
2024 год – диплом первой степени в муниципальном фестивале
школьных театров «Красота спасет мир»;
2024 год – Призер 3 степени областного конкурса театральных
постановок «На театральных подмостках»;
2023 год – победители муниципального конкурса волонтерских
отрядов;
2023 год - отряд ЮИД «Светофор» - 1 место в областной дистанционнопознавательной викторине «АВС»;
2023 год - члены основного и резервных отрядов ЮИД школы - 2 место
в муниципальном смотре «Новые дела ЮИД с ПДД»;
Антинаркотический конкурс «Сомнительное счастье -2023» - 2 место

6

1. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№

Показатель
оценивания

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной деятельности
(критический
показатель)

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных планов
(критический
показатель)

Значение
оценивания
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Реализация не
менее 2 профилей
или нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов

Балль
ная
оценк
а

Магистральное
направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

2

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

Дефициты

Недостаточно
е качество
управления
формировани
ем и
функциониро
ванием
системы
методическог
ои
организацион
нопедагогическо
го
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциа
ции и
индивидуализ
ации
обучения.

Управленческие
действия/решения

 Проведение самообследования
ресурсных условий (материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.) для
реализации профильного обучения в
образовательной организации.
 Обеспечение административного
контроля организации профильного
обучения.
 Осуществление экспертизы учебных
планов профилей и индивидуальных
учебных планов на предмет их
соответствия требованиям ФГОС
общего образования.
 Проведение диагностики
способностей, образовательных и
профессиональных потребностей
обучающихся в профильном
обучении.
 Организация обучения педагогов по
составлению индивидуальных
учебных планов, ИОМов.

8
 Организация обучения педагогов на
курсах повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.
 Использование автоматизированных
систем по организационноуправленческихм вопросам (учет
персональной нагрузки
обучающихся и педагогов, контроль
прохождения ИОМ, составление и
корректировка расписания).
3

Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒
11 классы) (критический
показатель)

4

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ

100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты которых
не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

2

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

8

9
5

6

Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

7

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический
показатель)

8

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в одном
классе в трех и
более параллелях
со 2 по 9 класс
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег
о формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег

3

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

9

10
(критический
показатель)
9

10

11

Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения федеральных
и региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении (I и (или) II
степени)

Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

о внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да

Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

10

11
12

13

14

15

Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не
получивших аттестаты о
среднем общем
образовании, в общей
численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников

Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
региональном этапе

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

11

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийско

 Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
 Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к участию
в олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
 Организация систематической
подготовки обучающихся к участию
в олимпиадном движении на всех

12
й олимпиаде
школьников.








16

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

1

Магистральное
направление
«Знание»

12

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийско
й олимпиаде
школьников.

уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Создание системы мер морального и
материального стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер морального и
материального стимулирования
обучающихся, в участвующих в
олимпиадном движении.

 Создание системы работы с
одаренными детьми, включающую
выявление, поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
 Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
 Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к участию
в олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
 Создание системы мер морального и
материального стимулирования

13
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
 Создание системы мер морального и
материального стимулирования
обучающихся, в участвующих в
олимпиадном движении.
17

18

19

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации

Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовательн
ых программ

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Реализация в
течение 2 и более
лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями

13

14
инклюзивного
образования
20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

21

Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

22

Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по

23

ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
Обеспечено
полностью

здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
2

Магистральное
направление
«Знание»

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательн
ые программы и
адаптированные
дополнительные
общеобразовательн
ые программы
Информационный
блок на
официальном сайте
общеобразовательн
ой организации с
регулярно
обновляемой
информацией

2

Магистральное
направление
«Знание»

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечено
учебниками и
учебными

3

Магистральное
направление
«Знание»
14

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

Обеспечение
условий для
организации

15

24

25

26

федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

пособиями, в том
числе
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразовательн
ой организации

образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

оснащены ТСО как
отдельные рабочие
места, так и
отдельные классы
для обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

3

Магистральное
направление
«Знание»

Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

100%
педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)

3

Магистральное
направление
«Знание»

15

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными

16

27

28

29

педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием обучающихся
начальных классов
(критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика

возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

100% обучающихся
начальных классов
обеспечены
горячим питанием

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие
общешкольной
программы работы
по
противодействию и
профилактике
вредных привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

16

17

30

31

32

33

табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения

Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК) (по
видам спорта)

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережени
я и ее полноценная
реализация
Да

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

От 5 до 9 видов
спорта в ШСК

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

17

18
34

35

36

Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Наличие
победителей и
(или) призеров на
региональном и

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической

18

19

37

38

спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года

(или)
всероссийском
уровне

культурой и
спортом

От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Наличие в организации
отдельного кабинета

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»
19

Создание
условий для
занятий

Недостаточна
я работа по
привлечению
обучающихся
к участию во
Всероссийско
м
физкультурно
-спортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».

 Проведение мониторинга участия
обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».

20
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
39

40

41

42

Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критическ
ий показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

77% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Программы
разработаны и
реализуются по 6
направленностям
2 технологических
кружка

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

20

Не
организована
сетевая форма
реализации
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
программ
технической и
естественнонаучной

 Проведение мониторинга ресурсов
внешней среды для реализации
программ дополнительного
образования.
 Заключение договоров о реализации
программ дополнительного
образования в сетевой форме.
 При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности в

21
направленнос
тей.
Недостаточна
я работа по
формировани
ю интереса и
мотивации
обучающихся
и их
родителей
(законных
представител
ей) в
обучении
детей по
программам
технологичес
кой
направленнос
ти.
43

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях

44

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

21

сетевой форме с привлечением
ресурсов УДО города.
 Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
дополнительным
общеобразовательным программ
технической и естественно-научной
направленностей.
 Выявление, поддержка и развитие
интеллектуальных способностей и
талантов обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся, создание сообщества
обучающихся и педагогических
работников, активно вовлеченных в
проекты Кружкового движения.

22

45

46

47

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра

всероссийском
уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ с 2 и
более
организациями

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

5 и более
объединений

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Функционирование
школьного театра

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

22

23
48

Функционирование
школьного музея

Функционирование
школьного музея

1

49

Функционирование
школьного хора

Функционирование
школьного хора

1

50

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)

Функционирование
школьного
медиацентра

1

30% и более
обучающихся

51

52

53

54

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Более 2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

23

24
55

56
57

58

Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма
и т.п.)
Реализуются 1
программа
краеведения и 1
программа
школьного туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Наличие

1

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

59

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

60

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся

61

24

Нет
защищенных
туристически
х объектов
вблизи
школы.

 Использование возможностей
участия в федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые идеи по
развитию детского туризма.

25
62

Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

63

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Да

1

Магистральное н
аправление
«Профориентация»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора
профессии

64

65

66

67

Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

68

Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,

25

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

26

69

70

71

72

разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

26

27
73

74

75

76

77

78

Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых потребностях
современного рынка
труда

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

27

28
79

80

81

82

83

Участие обучающихся 6‒
11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»

Условия
педагогического
труда

Да

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

28

29
84

Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей

Да

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»

85

Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Не менее 20%
учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»

29

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Недостаточны
й охват
учителей
диагностикой
профессионал
ьных
компетенций
(федеральной,
региональной
,
самодиагност
икой).

 Проведение разъяснительной
работы с педагогическими кадрами
по порядку формам диагностики
профессиональных дефицитов
педагогических работников
образовательных организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
 Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов
педагогических работников и
последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
 Повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
 Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на профилактику
профессионального выгорания,
повышение мотивации
педагогических работников к

30













30

прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
Разработка плана мероприятий по
выявлению профессиональных
затруднений и потребностей
педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
Обеспечение адресного подхода со
стороны администрации,
проведение мероприятий по
популяризации диагностикаи,
разъяснении ее роли в снижении
уровня профессиональных
дефицитов, ее влияния на
дальнейшее профессиональное
развитие.
Обеспечение самодиагностики
профессиональных дефицитов на
основании рефлексии
профессиональной деятельности, на
основе разработанного
инструментария (анкета/чек-лист).
Обеспечение проведения
диагностики профессиональных
дефицитов на основании результатов
профессиональной деятельности
(экспертный анализ результатов в
области обучения, воспитания,
развития обучающихся).
Обеспечение проведения
диагностики профессиональных
дефицитов на основании экспертной

31
оценки практической деятельности
(участие в открытом мероприятии,
его анализ и подготовка заключения
о выявленных профессиональных
дефицитах).
86

87

88

Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных

10% учителей и
более

3

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»

Развитие и
повышение
квалификации

31

32

89

90

91

программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»

Развитие и
повышение
квалификации

100%
управленческой
команды

3

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Участие на
муниципальном
уровне

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»

Развитие и
повышение
квалификации

32

Отсутствие
педагогов,
участвующих
в
профессионал
ьных
конкурсах на
всероссийско
м уровне.

 Проведение мониторинга участия
педагогов в конкурсном движении
(за три последних года).
 Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
 Повышение мотивации педагога в
необходимости участия в
конкурсном движении.

33
 Создание системы стимулирования
инициативы и активизации
творчества педагогических
работников.
 Разработка для педагогов календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары и
конференции и т.д.).
 Организация адресного
методического сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35 лет в
первые три года работы.
 Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том числе
– в формате внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
 Включение в план методической
работы актуальных направлений
(госполитика, учет дефицитов и
ресурсов ОО и т.д.).
 Разработка плана мероприятий по
выявлению и распространению
передового педагогического опыта.
 Формирование банка успешных
«командных» педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
 Обеспечение адресного
методического сопровождения, в т.ч.
и для выявления потенциальных
33

34
















34

участников профессиональных
конкурсов.
Осуществление методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
Формирование модели
методического взаимодействия с
другими ОО.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве эксперта,
члена жюри, руководителя
краткосрочного проекта.
Создание системы наставничества,
тьюторства, сопровождения педагога
в подготовке к профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия педагогов в
публичных мероприятиях разных
уровней: конференциях, круглых
столах, семинарах, мастер-классах и
т.д.
Методическое сопровождение
кандидата на победителя/призера
конкурса по принципу "равный"
учит "равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и победы в
конкурсах.
Создание системы наставничества,
тьюторства, сопровождения педагога
в подготовке к профессиональному
конкурсу.

35
92

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов
на муниципальном
уровне

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»

Развитие и
повышение
квалификации

93

Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия)(критиче
ский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на

Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

90% обучающихся
и более

3

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

94

35

Отсутствие
необходимых
компетенций
у педагога
для участия и
победы в
конкурсах
профессионал
ьного
мастерства.

 Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве эксперта,
члена жюри, руководителя проекта.
 Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства,
календаря активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары и
конференции и т.д.).
 Организация участия педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, в
публичных мероприятиях разных
уровней: конференциях, круглых
столах, семинарах, мастер-классах и
т.д.

36

95

96

97

выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критическ
ий показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого

Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

36

37

98

99

100

взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,

Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие в
организации
отдельного
кабинета педагогапсихолога с
автоматизированны
м рабочим местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из целевых
групп
обучающихся

2

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

2

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

37

38

101

102

103

оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся (зона
общения, игровая
зона, зона
релаксации и иное)
Наличие
специальных
тематических зон

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

38

39
104

Профилактика травли в
образовательной среде

105

Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

106

Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критичес
кий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационно-

107

108

Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да

2

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

2

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

39

40

109

коммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)

111

Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

112

Оснащение
образовательной
организации IT-

100%
педагогических
работников
зарегистрированы
на платформе
ФГИС «Моя
школа»

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональные
сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
Соответствует в
полной мере

3

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

2

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

40

Отсутствие/ча
стичная
разработка
ЛА
документов
по
использовани
ю ФГИС
«Моя школа».

Отсутствие
финансирова
ния

 Разработка модели цифровой
образовательной среды
образовательной организации на
основе целевой модели,
утвержденной приказом
Министерства просвещения
Российской Федерации от 02.12.2019
№ 649.
 Разработка проекта по цифровой
образовательной среде
образовательной организации и
включение всех педагогов и
управленческого персонала школы к
использованию единого доступа к
образовательным сервисам
цифровым учебным материалам.

 Перераспределение бюджетных
средств или привлечение

41

113

114

115

116

оборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной

дополнительных источников
финансирование.

Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы
Наличие

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольног
о пространства

создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Наличие

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольног
о пространства

3

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Функционирован
ие школы
полного дня

41

Отсутствие
финансирова
ния

 Осуществление поиска источников
дополнительного финансирования.

42

117

118

деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1

Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание

Полученный результат
(описание и количество баллов)
(48 баллов из 53, уровень «высокий», разрыв 5 баллов)

42

Планируемый результат, описание
Поддерживать высокий уровень
магистрального направления
Сократить разрыв до 0

43

2

Воспитание

(20 баллов из 21, уровень «высокий», разрыв 1 балл

3

Здоровье

(22 балл из 24, уровень «высокий», разрыв 2 балла)

4

Творчество

(28 баллов из 29, уровень «высокий», разрыв 1 балл)

5

Профориентация

(12 баллов из 14, уровень «высокий», разрыв 2 балла)

6

Учитель.
команда

(24 балла из 31, уровень «высокий», разрыв 7 баллов)

7

Школьный климат

8

Образовательная среда

Школьная

(19 баллов из 19, уровень «высокий» , разрыв 0 баллов)
(17 баллов из 21 балла, уровень «высокий», разрыв 4 балла )

Поддерживать высокий уровень
магистрального направления
Сократить разрыв до 0
Поддерживать высокий уровень
магистрального направления
Сократить разрыв до 0
Поддерживать высокий уровень
магистрального направления
Сократить разрыв до 0
Поддерживать высокий уровень
магистрального направления
Сократить разрыв до 0
Поддерживать высокий уровень
магистрального направления
Сократить разрыв до 0
Поддерживать высокий уровень
магистрального направления
Поддерживать высокий уровень
магистрального направления
Сократить разрыв до 0

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления
и ключевые условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
слабые стороны
-100 % педагогического коллектива Увеличение
прошли обучение по программ количества
повышения
квалификации
по обучающихся,
ФГОС-2021, в соответствии с ФОП. которым
43

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
риски
Создание условий для реализации Большая аудиторная
ООП в сетевой форме: выявление нагрузка
штатных
дефицитов, заключение сетевых
педагогов
договоров, мониторинг.

44
-Школа не входит в перечень
образовательных организаций с
признаками
необъективных
результатов, школ с низкими
образовательными результатами.
-Ведется системная работа с
обучающимися ОВЗ и инвалидами
-Высокий % победителей и призеров
этапов Всероссийской олимпиады
школьников на муниципальном
уровне

организовано
обучение на дому

44

-Организация
индивидуальной
работы
с
родителями
обучающихся
по
изучению
запросов и ожиданий.
-Проведение
диагностических
исследований по
выявлению
способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
-Организация
адресной
методической помощи педагогам в
организации
углубленного
изучения отдельных предметов.
-Использование
методологий
менторства и наставничества для
персонифицированной
помощи
педагогическим работникам в
организации
углубленного
изучения отдельных предметов.
-Обеспечение
прохождения
курсов повышения квалификации
по
вопросам
методики
преподавания
предмета
на
углубленном уровне.
-Организация систематического
повышения
квалификации
педагогов
по
вопросам
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающимися
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.

45

Воспитание

Здоровье

Творчество

-В полной мере реализуется
календарный план воспитательной
работы
-Функционирует Совет родителей,
Совет обучающихся, реализуются
разные формы взаимодействия
школы
с
родительской
общественностью
по вопросам
воспитания.
-Введена должность Советника
директора по воспитанию и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями,
создано первичное отделение РДДМ
Движение первых.
-Развито волонтерское движение
Более 10 лет в школе успешно
реализуется
региональная
Программа Здоровьесбережения ;
Все дети в школе обеспечены
горячим питанием;
Имеется
лицензированный
медицинский
и
прививочный
кабинеты
с
возможностью
проведения первичной диагностики
на АПК «Армис»;
Участие в региональном проекте
«Футбол в школы» на базе
собственного спортивного зала
Учащиеся
школы
имеют
возможность
заниматься
по
дополнительным
общеобразовательным программам
различной направленности (имеется
лицензия на реализацию программ
дополнительного образования детей

Нет защищенных Развитие системы взаимодействия Увеличение нагрузки
с учреждениям дополнительного на
туристических
педагогов
и
объектов
вблизи образования, культуры, спорта обучающихся
города
школы.
-Заключение договоров сетевого
взаимодействия с учреждениями
дополнительного
образования,
культуры и спорта

Износ
спортивного
оборудования
более 50%

Имеется возможность подготовки
к участию в городских
спортивных соревнованиях;
Имеется возможность проведения
массовых физкультурноспортивных мероприятий

Большая
аудиторная
нагрузка
педагогических
работников

Есть возможность организации
творческих
мероприятий
на
уровне города и района
-Организация совместных детскородительских мероприятий

45

Не
достаточно
помещений
для
увеличения
числа
спортивных секций

46
и взрослых), заключены договоры
на проведение занятий на базе
школы с четырьмя учреждениями
дополнительного образования;
-Реализуются программы курсов
внеурочной
деятельности
творческой направленности,
Реализуются
программы
Школьного театра, ИЗО-студии,
школьного музея, Медиа-студии
-В
план
мероприятий
воспитательной
работы
включены творческие конкурсы,
выставки

Профориентация

-Программа профориентационной
работы школы реализуется на всех
уровнях образования;
- с 2021 года на уровне среднего
общего
образования
открыт
профильный
класс
психологопедагогической направленности

Учитель. Школьная команда

100% укомплектованность
высококвалифицированными
педагогическими кадрами,
готовность педагогов к
изменениями в сфере
образования;

-Организация
повышения
квалификации
педагогов
по
вопросам
организации
профориентационной работы.
-Организация
экскурсий
на
предприятия, в СУЗы и ВУЗы
города
Недостаточный
Педагогический
состав
охват
учителей регулярно повышает
профессиональное мастерство на
диагностикой
курсах повышения квалификации,
профессиональных
-Имеется возможность посещать
компетенций
городские
мероприятия
(федеральной,
методической направленности
региональной,
-Сотрудничество с ВУЗами по
самодиагностикой). вопросам повышения
квалификации педагогических
работников и подготовки
учащихся к олимпиадам

46

Получение
профессионального
образования в других
городах
региона,
страны
Средний возраст
педагогов выше 49
лет, высокая
аудиторная нагрузка

47

Школьный климат

Образовательная среда

-Создана психологически
благоприятная среда для
обучающихся и учителей.
-Ведется системная работа с
обучающимися «группы риска»
-Функционирует
ППк,
совет
профилактики, школьная служба
примирения
100% педагогических работников
зарегистрированы
и
активно
используют
платформу
ФГИС
«Моя школа»

-Большой выбор образовательных
площадок для проведения уроков и
внеурочных
занятий
с
применением ИКТ – технологий
-Организация обучения
педагогических сотрудников по
вопросам цифровой грамотности

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития школы до 2029 года. На основе проведенного
анализа выявлены следующие резервные возможности, которые необходимо учитывать при планировании и реализации
Программы развития.
Знание.
- оптимизация участия семьи в школьной жизни.
- совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности для подготовки к олимпиадному
движению;
- работа всех учителей над формированием функциональной грамотности обучающихся;
- работы учителей с неуспевающими учащимися (ИОМ);
- разработка приемлемой для школы системы индивидуальной работы с обучающимися с разными образовательными
потребностями
- мотивация обучающихся и педагогов к участию в проектной и исследовательской деятельности
47

48

Здоровье
- использование здоровьесберегающих технологий;
- увеличение видов спорта в работе школьного спортивного клуба;
- привлечение обучающихся к участию в физкультурно-спортивных мероприятиях;
- увеличение доли обучающихся, получивши знак ГТО;
- сохранение охвата горячим питанием обучающихся школы;
- привлечение родителей к сохранению и укреплению здоровья детей;
- организация туристического объединения.
Творчество
- развитие творческого потенциала школьников;
- разработка дополнительных общеобразовательных программ и программ курсов внеурочной деятельности творческого
направления, технического, туристко-краеведческого
- создание виртуальных экспозиций в музее школы;
- активное участие обучающихся в конкурсах, смотрах, выставках и фестивалях различного уровня
- организация и проведение массовых творческих мероприятий
Воспитание
- сохранение традиций воспитательной работы школы;
- повышение квалификации педагогов по вопросам воспитания.

Профориентация
- использовать возможности онлайн площадок для проведения тестирования обучающихся по вопросам профориентации;
- организация мероприятий профорентационной направленности;
- продолжение активной работы в проекте «Билет в будущее»;
- организация проектной деятельности профориентационной направленности;
- организация взаимодействия с предприятиями, СУЗами, ВУЗами города.
Учитель. Школьная команда
- организация работы по повышению качества образования;
- сохранение и повышение образовательных результатов обучающихся;
48

49

- организация внутришкольной диагностики профессиональных дефицитов педагогов;
- вовлечение педагогов в конкурсное движение;
- системная работа по повышению квалификации педагогических сотрудников;
- организация внутреннего мониторинга образовательных результатов обучающихся;
- системная работа по подготовке обучающихся к ГИА

Школьный климат
- организация комфортной образовательной среды;
- повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по вопросам работы с обучающимися ОВЗ;
- организация сетевого взаимодействия с целью привлечения узких специалистов (учителя-логопеда, учителя-дефектолога);
- системная работа в обучающимися «группы риска»;
- системная работа с обучающимися семей СОП.
Образовательная среда
- прохождение учителями КПК в области цифровых технологий и дистанционного обучения;
- представление опыта работы учителей школы на открытых образовательных платформах;
- использование ЭОР.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Магистральное направление «Знание»
· Актуализация требований ЛНА (Положение об организации профильного обучения, индивидуальных учебных планах,
ИОМ педагогических работников).
· Проведение самообследования ресурсных условий (материально-технических, кадровых, информационных и др.) для
реализации профильного обучения в образовательной организации.
· Обеспечение административного контроля организации профильного обучения.
· Осуществление экспертизы учебных планов профилей и индивидуальных учебных планов на предмет их соответствия
требованиям ФГОС общего образования.
49

50

· Проведение диагностики способностей, образовательных и профессиональных потребностей обучающихся в
профильном обучении.
· Организация обучения педагогов по составлению индивидуальных учебных планов, ИОМов.
· Организация обучения педагогов на курсах повышения квалификации по преподаванию предметов на профильном
уровне.
· Использование автоматизированных систем по организационно-управленческим вопросам (учет персональной
нагрузки обучающихся и педагогов, контроль прохождения ИОМ, составление и корректировка расписания)
· Актуализация программы работы с одаренными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной одаренности.
· Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном движении.
· Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
· Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
· Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в школьном туре ВСОШ.
· Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального /регионального/
заключительного этапа.
· Создание системы мер морального и материального стимулирования педагогических работников, обеспечивающих
участие обучающихся в олимпиадном движении.
· Создание системы мер морального и материального стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном
движении.

Магистральное направление «Здоровье»
· Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
50

51

труду и обороне».
· Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

Магистральное направление «Творчество»
· Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ дополнительного образования.
· Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.
· При планировании реализации программ технологического "Кружка НТИ", организация образовательной деятельности
в сетевой форме с привлечением ресурсов школ города и учреждений дополнительного образования.
· Проведение мониторинга образовательных
потребностей обучающихся в обучении по дополнительным
общеобразовательным программ технической и естественно-научной направленностей.
· Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных способностей и талантов обучающихся к научно-техническому
творчеству, обеспечение условий для профессиональной ориентации обучающихся, создание сообщества обучающихся
и педагогических работников, активно вовлеченных в проекты Кружкового движения.
Магистральное направление «Профориентация»
· Организация мониторинга востребованных профессий в регионе, районе, городе, селе; кадровых потребностей
современного рынка труда.
· Организация мониторинга потребностей обучающихся в профессиональном обучении.
· Анализ условий (инфраструктура), необходимых для реализации программ.
· Повышение мотивации обучающихся к профессиональному обучению по программам профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и должностям служащих.
51

52

Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
· Проведение разъяснительной работы с педагогическими кадрами по порядку формам диагностики профессиональных
дефицитов педагогических работников образовательных организаций с возможностью получения индивидуального
плана в соответствии с распоряжением Минпросвещения России от 27.08.2021 № Р-201.
· Разработка системы административных мер по организации проведения диагностических процедур, обеспечивающих
выявление профессиональных дефицитов педагогических работников и последующие действия по их ликвидации,
предупреждению.
· Повышение мотивации педагогических работников к прохождению диагностики профессиональных компетенций.
· Разработка способов стимулирования и поощрения педагогических работников, направленных на профилактику
профессионального выгорания, повышение мотивации педагогических работников к прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
· Разработка плана мероприятий по выявлению профессиональных затруднений и потребностей педагогов.
· Разработка программы наставничества, в том числе реверсивного, организация «горизонтального» обучения
педагогических работников.
· Обеспечение адресного подхода со стороны администрации, проведение мероприятий по популяризации диагностикаи,
разъяснении ее роли в снижении уровня профессиональных дефицитов, ее влияния на дальнейшее профессиональное
развитие.
· Обеспечение самодиагностики профессиональных дефицитов на основании рефлексии профессиональной
деятельности, на основе разработанного инструментария (анкета/чек-лист).
· Обеспечение проведения диагностики профессиональных дефицитов на основании результатов профессиональной
деятельности (экспертный анализ результатов в области обучения, воспитания, развития обучающихся).
· Обеспечение проведения диагностики профессиональных дефицитов на основании экспертной оценки практической
деятельности (участие в открытом мероприятии, его анализ и подготовка заключения о выявленных профессиональных
дефицитах).
52

53

· Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении (за три последних года).
· Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную позицию в
конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.
· Разработка локального акта о системе материального и нематериального стимулирования участников
профессиональных конкурсов, синхронизация его с положением об оплате труда и коллективным договором.
· Повышение мотивации педагога в необходимости участия в конкурсном движении.
· Создание системы стимулирования инициативы и активизации творчества педагогических работников.
· Разработка для педагогов календаря активностей (очные и дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).
· Организация адресного методического сопровождения в профессиональном развитии педагогических работников и
управленческих кадров до 35 лет в первые три года работы.
· Организация взаимообучения педагогических работников и управленческих кадров (в том числе – в формате
внутрикорпоративного обучения, тренингов по командообразованию).
· Включение в план методической работы актуальных направлений (госполитика, учет дефицитов и ресурсов ОО и т.д.).
· Разработка плана мероприятий по выявлению и распространению передового педагогического опыта.
· Формирование банка успешных «командных» педагогических и управленческих практик и их тиражирование.
· Обеспечение адресного методического сопровождения, в т.ч. и для выявления потенциальных участников
профессиональных конкурсов.
· Осуществление методического сопровождения педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
· Формирование модели методического взаимодействия с другими ОО.
· Привлечение педагогических работников к участию в мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя
краткосрочного проекта.
· Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в подготовке к профессиональному конкурсу.
· Обеспечение участия педагогов в публичных мероприятиях разных уровней: конференциях, круглых столах,
семинарах, мастер-классах и т.д.
53

54

· Методическое сопровождение кандидата на победителя/призера конкурса по принципу "равный" учит "равного".
· Обеспечение формирования необходимых компетенций у педагога для участия и победы в конкурсах.
Магистральное направление «Образовательная среда»
· Разработка модели цифровой образовательной среды образовательной организации на основе целевой модели,
утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 02.12.2019 № 649.
· Разработка проекта по цифровой образовательной среде образовательной организации и включение всех педагогов и
управленческого персонала школы к использованию единого доступа к образовательным сервисам цифровым учебным
материалам.

54

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Школа сохраняет высокий уровень «Школы Минпросвещения России»;
Школа соответствует единым требованиям к организации образовательной,
воспитательной деятельности, образовательной среде, школьному климату.
1.

2.

3.

4.

Функционирует оптимальная модель управляющей системы, основной целью
и результатом которой является оказание доступных качественных
образовательных услуг.
В структуре школы присутствуют все субъекты управления, а также
реализована возможность непрерывного обучения и повышения
профессиональных компетенций педагогов;
Школа функционирует по единым критериям, обеспечивает доступность
качественного образования и предоставляет равные возможности для всех
обучающихся.
Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный
процесс и внеурочная деятельность.
Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование
патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-нравственной
культуры на основе российских традиционных духовных и культурных
ценностей.
Учитель является основополагающим элементом в системе качественного
школьного образования и становления гражданственности обучающихся.
Разработаны и апробированы мероприятия, направленные на обучение,
профессиональное развитие педагогов.
Разработана внутришкольная система
мониторинга профессиональных
дефицитов педагогов.
Осуществляется
системная работа по повышению профессиональных
компетенций педагогического и административного коллектива.
Семья –
активный участник процесса социализации, выбора
профессионального и жизненного пути, формирования мировоззрения.
Личностные результаты обучающихся формируются на основе развития их
самосознания, самоопределения и морально-этической ориентации.
Ведется системная работа школы с семьей по вопросам обучения и воспитания
обучающихся

1. Механизмы реализации Программы развития.

Наименование блока
 Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

 Материально-техническое
обеспечение

Наличие (по
факту):
Наименование ресурсов
количество и
характеристики
Основные
общеобразовательные
программы
Имеются
начального, основного и среднего общего образования
соответствуют ФГОС-2021 и ФОП;
Правила
приема
граждан
на
обучение
по
образовательным программам НОО, ООО, СОО.
Положение о периодичности и порядке проведения
текущего контроля, промежуточной аттестации
учащихся;
Положение об организации обучения обучающихся по
индивидуальному учебному плану;
Положение о языке образования;
Положение о комиссии урегулированию споров между
участниками образовательных отношений;
Положение о нормах профессиональной этике
педагогических работников;
Положение о ВСОКО
Соответствие требованиям Приказа Минпросвещения
Соответствует
России от 06.09.2022 N 804
на 75%
"Об утверждении перечня средств обучения и
воспитания, соответствующих современным условиям
обучения, необходимых при оснащении
общеобразовательных организаций в целях
реализации мероприятий государственной
программы Российской Федерации "Развитие
образования", направленных на содействие созданию

Требуемые
ресурсы

Источники
получения/
приобретения

-

-

финансовые

Средства ОБ,
МБ

57

3. Кадровые ресурсы

4. Финансовые ресурсы

(создание) в субъектах Российской Федерации новых
(дополнительных) мест в общеобразовательных
организациях, модернизацию инфраструктуры
общего образования, школьных систем образования,
критериев его формирования и требований к
функциональному оснащению общеобразовательных
организаций, а также определении норматива
стоимости оснащения одного места обучающегося
указанными средствами обучения и воспитания"
(Зарегистрировано в Минюсте России 12.10.2022 N
70483)
Административно-управленческая команда
Педагогический коллектив
Социальный педагог, психолог, тьютор
Педагоги дополнительного образования
Средства ФБ, ОБ, МБ, внебюджетные средства

57

имеются

учительдефектолог,
учительлогопед

имеются

-

-

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Переход на ФООП

Описание результата
Разработаны и реализуются
ООП, соответствующие ФООП.
Отсутствуют
замечания
со
стороны органов контроля и
надзора в сфере образования.

Количественные показатели
Удовлетворенность
100
%
участников
образовательных
отношений
качеством
образования

Мониторинг соответствия Отсутствуют
замечания
со
школы аккредитационным стороны органов контроля и
показателям
надзора в сфере образования.
В школе действует эффективная
система
мониторинга
образовательного
и
воспитательного процесса
Повышение
Увеличение числа договоров о
эффективности
системы сотрудничестве, сетевой форме
дополнительного
реализации
образовательных
образования, расширение программ
с
организациями
спектра дополнительных города научной, технической,
образовательных услуг
инновационной направленности
Цифровизации
Все работники школы (педагоги
образовательного
и и
АУП)
использующих
управленческого процесса дистанционные технологии,
ИКТ, инновационные
педагогические и
управленческие технологии
Оптимизация
кадровых ООП
АОП
и
другие
ресурсов.
Привлечение образовательные
программы
молодых специалистов.
реализуются в полном объеме

Достижение
(увеличение)
порогового значения итогового
балла по всем реализуемым
программам

90% учащихся включено в
систему
дополнительного
образования школы.

100% педагогов и 100 %
управленческой
команды
используют
ФГИС «Моя
школа»

100%
укомплектованность
штата школы

59

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
плановая дата фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый индикатор наименование продукта
(показатель)

25.05.2026
года

Разработка
и
реализация
индивидуальных
программ подготовки
одаренных
обучающихся к ВсОШ

31.12.2025
года

Ответственный

Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
1.Группа обучающихся, Заместитель
1.Выявленные
Заместитель
испытывающих
обучающиеся,
директора по директора
по
потребность
в
обучении
испытывающие
УВР
Кара УВР Кара М.Д.
по
индивидуальным
потребность в создании
М.Д;
учебным планам.
индивидуальных
Заместитель
учебных планов.
директора по
2.Определены
УВР
наставники,
Кутенкова
сопровождающие
Г.Н. ;
обучающихся
по
Заместитель
индивидуальным
директора по
учебным планам.
ВР Якимова
Е.И.
Разработанные
Индивидуальные
Заместитель
Заместитель
программы по всем
программы подготовки директора по директора
по
предметам ВсОШ
УВР
Кара УВР Кара М.Д.
М.Д;
Заместитель
директора по

подпроект/задача Подпроект «Знание». Задача: повысить качество и доступность качественного
образования.
Разработка и
реализация
индивидуальных
учебных планов.

Исполнитель

59

60

УВР
Кутенкова
Г.Н.

Расширение
сетевой
формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической,
научной,
инновационной
направленности

Подпроект «Творчество». Задача: обогащение условий для творческого развития детей.
.Договор о реализации
31.12.2025
2.Заключенные
Заместитель
Заместитель
общеразвивающих
договоры
с
года
директора по директора по УВ
общеобразовательными программ в сетевой
ВР Якимова Якимова Е.И.
форме.
организациями,
Е.И.
2.Общеразвивающие
имеющими ресурсы
Заместитель
программы
(кадровые и
технической , научной, директора по
материальноУВР
Кара
инновационной
технические) для
направленностей
М.Д;
реализации программ
Заместитель
директора по
УВР
Кутенкова
Г.Н.

Подпроект «Профориентация». Задача: развитие готовности школьников к выбору профессии.
Открытие профильных 31.12.26 года
Изучение
Результаты
изучения
предпрофессиональных
образовательных
потребностей учащихся
классов (инженерные,
потребностей
в создании профильных
педагогические,
обучающихся.
предпрофессиональных
медицинские, IT)
Решение о создании классов.
профильных
предпрофессиональных
классов
(приказ
директора в случае
положительного
60

Классные
руководители;
Заместитель
директора по
ВР Якимова
Е.И.

Заместитель
директора
по
УВР Кутенкова
Г.Н.

61

Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн)
и тестированиях.

31.12.25 года

решения).
Количество участников Рост числа участников
до 10% от общего числа
обучающихся в 10-11
классах

Подпроект «Учитель. Школьная команда». Задача: обеспечение профессионального развития педагогов.
Организация повышения Весь период
Направление на курсы Удостоверения о ПК
квалификации
ПК педагогов, согласно
по инструментам ЦОС,
графику
размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования .
Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования.
Методическое
сопровождение участия
педагогов
в конкурсном движении

Весь период

100% управленческой Удостоверения о ПК
команды прошли или
спланировали
прохождение ПК.

Весь период

Ежегодное участие в Наличие победителей
конкурсе
педагогов-участников
профессионального
конкурсов
мастерства на
педагогического
муниципальном
и мастерства
региональном уровнях.
Подпроект «Образовательная среда». Задача: развитие общественно-государственного управления ОО..
Разработка модели
До 01.09.2025
цифровой
года
образовательной среды

61

Классные
руководители

Заместитель
директора по ВР
Якимова Е.И.

Заместитель
директора по
УВР
Кутенкова
Г.Н.

Заместитель
директора
по
УВР Кутенкова
Г.Н.

Заместитель
директора по
УВР
Кутенкова
Г.Н.

Заместитель
директора
по
УВР Кутенкова
Г.Н.

Педагоги
школы

Заместитель
директора
по
УВР Кутенкова
Г.Н.

Заместитель
Заместитель
директора по директора

по

62
образовательной
организации на основе
целевой модели,
утвержденной приказом
Министерства
просвещения Российской
Федерации от 02.12.2019
№ 649.

УВР
Кара УВР Кара М.Д.
М.Д.;
Заместитель
директора по
УВР
Кутенкова
Г.Н.

62