Основы логики и алгоритмики 1-4

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской
области
Управление образования Администрации города Новошахтинска
МБОУ СОШ №7

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим советом

Заместитель директора по УВР

Директор

_________________Мальцева
Н.В.

_____________Кутенкова Г.Н.

_________________Мальцева Н.В.

Протокол №1
от «28» августа 2026 г.

Приказ №151/2
от «31» августа 2026 г.

Протокол №1
от «28» августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Основы логики и алгоритмики»»
для обучающихся 1-4 классов

Новошахтинск 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа начального общего образования
по курсу внеурочной
деятельности
«Основы
логики и
алгоритмики» (далее — курс) составлена на основе
требований Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего
образования (Приказ Министерства просве-щения
Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об
утверж-дении Федерального государственного
образовательного стан-дарта начального общего
образования»), с учётом Примерной программы
воспитания (одобрена решением федерального
учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 23 июня 2022 г. № 3/20)),
Примерной основной образовательной программы
начального общего образования (одобрена
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8
апреля 2015 г.
№ 1/15)), Приказа Министерства просвещения РФ от
2 декабря 2019 г. № 649 «Об утверждении Целевой
модели цифровой об-разовательной среды».
Программа по курсу внеурочной деятельности
«Основы ло-гики и алгоритмики» включает
пояснительную записку, пла-нируемые результаты
освоения программы курса, содержание курса,
тематическое планирование и формы организации
заня-тий и учебно-методического обеспечения
образовательного про-цесса.
Пояснительная записка к рабочей программе

отражает ха-рактеристику курса, общие цели и
задачи изучения курса, а также место курса в
структуре плана внеурочной деятельно-сти.
Планируемые результаты курса включают
личностные, ме-тапредметные и предметные
результаты за период обучения (по классам).
В содержании курса представлены дидактические
единицы, распределённые по классам и разделам
программы.
В тематическом планировании описываются
программное содержание по всем разделам
содержания обучения каждого года за период
обучения и характеристика деятельностей, ко-торые
целесообразно использовать при изучении той или
иной программной темы.

ОСНОВЫ ЛОГИКИ И
4
АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
КУРСА
«ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ»
Программа курса отражает:
6 перечень базовых навыков, необходимых для
формирования компьютерной грамотности;
6 сущность информатики как научной дисциплины,
изучаю-щей закономерности протекания и
возможности автомати-зации информационных
процессов в различных системах;
6 основные области применения информационных
техноло-гий;
6 междисциплинарный характер информатики и
информаци-онной деятельности.
Курс «Математика и информатика. Основы
логики и алго-ритмики» как пропедевтический этап
обучения информатике, логике и алгоритмике
оказывает существенное влияние на фор-мирование
мировоззрения школьника, его жизненную позицию, закладывает основы понимания принципов
функциони-рования
и
использования
информационных технологий как необходимого
инструмента практически любой деятельности. На
данном этапе начинается формирование навыков
будущего, необходимых для жизни и работы в
современном технологич-ном обществе. Многие
предметные знания и способы деятель-ности,
освоенные обучающимися при изучении данного
курса, найдут применение как в рамках
образовательного процесса при изучении других
предметных областей, так и в иных жиз-ненных
ситуациях, станут значимыми для формирования качеств личности, т. е. они ориентированы на

формирование ме-тапредметных и личностных
результатов обучения.
Курс
внеурочной
деятельности
отражает
содержание
следу-ющих
четырёх
основных
тематических разделов:
1) цифровая грамотность;
2) теоретические основы информатики;
3) алгоритмы и программирование;
4) информационные технологии.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
«ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ»
Целями изучения курса «Основы
логики и алгорит-мики» являются:
6 развитие алгоритмического и критического
мышлений;
6 формирование необходимых для успешной жизни
в меняю-щемся мире универсальных учебных
действий (универсальЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

ных компетентностей) на основе средств и методов
информа-тики и информационных технологий, в
том числе овладение умениями работать с
различными видами информации, са-мостоятельно
планировать и осуществлять индивидуальную и
коллективную информационную деятельность,
представ-лять и оценивать её результаты;
6 формирование и развитие компетенций
обучающихся
в
об-ласти
использования
информационно-коммуникационных технологий.
Основные
задачи
курса
«Основы
логики и алгорит-мики»:
6 формирование понимания принципов устройства и
функци-онирования
объектов
цифрового
окружения;
6 формирование знаний, умений и навыков
грамотной поста-новки задач, возникающих в
практической деятельности, для их решения с
помощью информационных технологий;
6
формирование
умений
и
навыков
формализованного описа-ния поставленных задач;
6 формирование базовых знаний основных
алгоритмических структур и умения применять
эти знания для построения алгоритмов решения
задач по их математическим моде-лям;
6 формирование умений и навыков составления
простых про-грамм по построенному алгоритму
на языке программиро-вания Scratch;
6 формирование умения грамотно интерпретировать
результа-ты решения практических задач с
помощью
информацион-ных
технологий,
применять полученные результаты в прак-

тической деятельности.
МЕСТО КУРСА «ОСНОВЫ ЛОГИКИ И
АЛГОРИТМИКИ» В ПЛАНЕ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Курс внеурочной деятельности «Основы логики и
алгорит-мики»
позволяет
реализовать
межпредметные связи с учеб-ными предметами
«Технология»
(раздел
«Информацион-нокоммуникативные технологии»), «Математика»
(раздел
«Математическая информация»), «Окружающий
мир» (раздел «Правила безопасной жизни»).
Программа курса предназначена для организации
внеуроч-ной деятельности,
направленной на
реализацию
особых
интел-лектуальных
и
социокультурных потребностей обучающихся.
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И
6
АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

Программа курса составлена из расчёта 130 учебных
часов — по 1 часу в неделю. В 1 классе — 28 часов,
во 2—4 классах — по 34 часа.
Срок реализации программы — 4 года.
Для каждого класса предусмотрено резервное
учебное время, которое может быть использовано
участниками образовательно-го процесса в целях
формирования
вариативной
составляющей
содержания конкретной рабочей программы. В
резервные часы входят некоторые часы на
повторение, проектные занятия и за-нятия,
посвящённые презентации продуктов проектной
дея-тельности. При этом обязательная часть курса,
установленная примерной рабочей программой, и
время, отводимое на её изу-чение, должны быть
сохранены полностью.

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
КУРСА
«ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ»
В результате изучения курса в школе у
обучающихся будут сформированы следующие
результаты.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
результаты
изучения
курса
характеризуют
го-товность
обучающихся
руководствоваться традиционными рос-сийскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и должны отражать приобретение
первоначального опыта дея-тельности обучающихся
в части:
Гражданско-патриотического
воспитания:
6 первоначальные представления о человеке как
члене обще-ства, о правах и ответственности,
уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и пра-вилах
межличностных отношений.
Духовно-нравственного воспитания:
6 проявление культуры общения, уважительного
отношения к людям, их взглядам, признанию их
индивидуальности;
6 принятие существующих в обществе нравственноэтических
норм
поведения
и
правил
межличностных отношений, кото-рые строятся на
проявлении гуманизма, сопереживания, уважения
и доброжелательности.
Эстетического воспитания:

использование
полученных
знаний
в
продуктивной и преоб-разующей деятельности, в
разных видах художественной деятельности.
Физического
воспитания,
формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
6 соблюдение правил организации здорового и
безопасного (для себя и других людей) образа
жизни; выполнение правил безопасного поведения
в окружающей среде (в том числе информационной);
6 бережное отношение к физическому и
психическому здоро-вью.
Трудового воспитания:
6 осознание ценности трудовой деятельности в
жизни человека и общества, ответственное
потребление и бережное отноше-ние к результатам
труда, навыки участия в различных видах трудовой
деятельности, интерес к различным профессиям.
6

ОСНОВЫ ЛОГИКИ И
8
АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

Экологического воспитания:
6 проявление бережного отношения к природе;
6 неприятие действий, приносящих вред природе.
Ценности научного познания:
6 формирование первоначальных представлений о
научной картине мира;
6 осознание ценности познания, проявление
познавательного
интереса,
активности,
инициативности,
любознательности
и
самостоятельности в обогащении своих знаний, в
том чис-ле с использованием различных
информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные познавательные учебные действия:
6 базовые логические действия:
— сравнивать объекты, устанавливать основания для
сравне-ния, устанавливать аналогии;
— объединять
части объекта (объекты) по
определённому при-знаку;
— определять
существенный
признак
для
классификации, классифицировать предложенные
объекты;
— находить закономерности и противоречия в
рассматривае-мых фактах, данных и наблюдениях
на основе предложен-ного педагогическим
работником алгоритма;
— выявлять недостаток информации для решения
учебной (практической) задачи на основе
предложенного алгоритма;
— устанавливать причинно-следственные связи в
ситуациях, поддающихся непосредственному

наблюдению или знако-мых по опыту, делать
выводы;
6 базовые исследовательские действия:
— определять
разрыв
между
реальным
и
желательным состо-янием объекта (ситуации) на
основе
предложенных
педаго-гическим
работником вопросов;
—с
помощью
педагогического
работника
формулировать цель, планировать изменения
объекта, ситуации;
— сравнивать несколько вариантов решения задачи,
выби-рать наиболее подходящий (на основе
предложенных кри-териев);
— проводить
по предложенному плану опыт,
несложное иссле-дование по установлению
особенностей объекта изучения и связей между
объектами (часть — целое, причина — следствие);
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

формулировать выводы и подкреплять их
доказательствами
на
основе
результатов
проведённого наблюдения (опыта, из-мерения,
классификации, сравнения, исследования);
— прогнозировать возможное развитие процессов,
событий и их последствия в аналогичных или
сходных ситуациях;
6 работа с информацией:
— выбирать источник получения информации;
— согласно
заданному алгоритму находить в
предложенном
источнике
информацию,
представленную в явном виде;
— распознавать
достоверную и недостоверную
информацию са-мостоятельно или на основании
предложенного педагогиче-ским работником
способа её проверки;
— соблюдать с помощью взрослых (педагогических
работни-ков,
родителей
(законных
представителей)
несовершенно-летних
обучающихся)
правила
информационной
безопасно-сти при поиске информации в сети
Интернет;
— анализировать и создавать текстовую, видео-,
графическую,
звуковую
информацию
в
соответствии с учебной задачей;
— самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представле-ния информации.
—

Универсальные коммуникативные учебные действия:
6 общение:
— воспринимать
и формулировать суждения,
выражать эмо-ции в соответствии с целями и
условиями общения в знако-мой среде;

проявлять
уважительное
отношение
к
собеседнику, соблю-дать правила ведения диалога
и дискуссии;
— признавать возможность существования разных
точек зре-ния;
— корректно и аргументированно высказывать своё
мнение;
— строить речевое высказывание в соответствии с
поставлен-ной задачей;
— создавать устные и письменные тексты (описание,
рассуж-дение, повествование);
— готовить небольшие публичные выступления;
— подбирать иллюстративный материал (рисунки,
фото, пла-каты) к тексту выступления;
6 совместная деятельность:
— формулировать краткосрочные и долгосрочные
цели (инди-видуальные с учётом участия в
коллективных задачах) в стандартной (типовой)
ситуации на основе предложенного
—

ОСНОВЫ ЛОГИКИ И
10
АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

формата планирования, распределения
промежуточных ша-гов и сроков;
— оценивать свой вклад в общий результат.
Универсальные регулятивные учебные действия:
6 самоорганизация:
— планировать действия по решению учебной
задачи для по-лучения результата;
— выстраивать последовательность выбранных
действий;
6 самоконтроль:
— устанавливать причины успеха/неудач учебной
деятельно-сти;
— корректировать свои учебные действия для
преодоления ошибок.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
класс
К концу обучения в 1 классе по курсу
обучающийся на-учится:
1

Цифровая грамотность:
6 соблюдать правила техники безопасности при
работе с ком-пьютером;
6 иметь представление о компьютере как
универсальном
устройстве
для
передачи,
хранения и обработки информа-ции;
6 использовать русскую раскладку клавиш на
клавиатуре;
6 иметь представление о клавиатуре и
компьютерной мыши (описание и назначение);
6 знать основные устройства компьютера;
6 осуществлять базовые операции при работе с
браузером;
1.

6 иметь представление о программном обеспечении
компьюте-ра (понятие «программа»);
6 иметь базовые представления о файле как форме
хранения информации.
2. Теоретические основы информатики:
6 знать понятие «информация»;
6 иметь представление о способах получения
информации;
6 знать основные информационные процессы:
хранение, пере-дача и обработка;
6 использовать понятие «объект»;
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

6 различать свойства объектов;
6 сравнивать объекты;
6 использовать понятие «высказывание»;
6 распознавать истинные и ложные высказывания;
6 знать понятие «множество»;
6 знать название групп объектов и общие свойства
объектов.
3. Алгоритмы и программирование:
6 иметь представление об алгоритме как порядке
действий;
6 знать понятие «исполнитель»;
6 иметь представление о среде исполнителя и
командах испол-нителя;
6 работать со средой формального исполнителя
«Художник».
4. Информационные технологии:
6 иметь представление о стандартном графическом
редакторе;
6 уметь запускать графический редактор;
6 иметь представление об интерфейсе графического
редактора;
6 осуществлять базовые операции в программе
«Калькуля-тор» (алгоритм вычисления простых
примеров в одно дей-ствие);
6 иметь представление о стандартном текстовом
редакторе;
6 знать интерфейс текстового редактора;
6 уметь набирать текст и исправлять ошибки
средствами тек-стового редактора.
класс
К концу обучения во 2 классе по курсу
обучающийся на-учится:
2

Цифровая грамотность:
6 различать аппаратное обеспечение компьютера:
микрофон, камера, клавиатура, мышь, монитор,
принтер, наушники, колонки, жёсткий диск,
процессор, системный блок;
6 иметь представление о программном обеспечении
компьюте-ра: программное обеспечение, меню
«Пуск», меню про-грамм, кнопки управления
окнами;
6 иметь базовые представления о файловой системе
компью-тера (понятия «файл» и «папка»).
2. Теоретические основы информатики:
6 правильно использовать понятия «информатика»
и «инфор-мация»;
6 различать органы восприятия информации;
6 различать виды информации по способу
восприятия;
1.

ОСНОВЫ ЛОГИКИ И
12
АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

6 использовать понятие «носитель информации»;
6 уметь определять основные информационные
процессы: хранение, передача и обработка;
6 уметь работать с различными способами
организации ин-формации: таблицы, схемы,
столбчатые диаграммы;
6 знать виды информации по способу
представления;
6 уметь оперировать логическими понятиями;
6 оперировать понятием «объект»;
6 определять объект по свойствам;
6 определять истинность простых высказываний;
6 строить простые высказывания с отрицанием.
3. Алгоритмы и программирование:
6 определять алгоритм, используя свойства
алгоритма;
6 использовать понятия «команда», «программа»,
«исполни-тель»;
6 составлять линейные алгоритмы и действовать по
алгоритму;
6 осуществлять работу в среде формального
исполнителя.
4. Информационные технологии:
6 создавать текстовый документ различными
способами;
6 набирать, редактировать и сохранять текст
средствами стан-дартного текстового редактора;
6 знать клавиши редактирования текста;
6 создавать графический файл средствами
стандартного гра-фического редактора;
6 уметь пользоваться основными инструментами
стандартного графического редактора: заливка,
фигуры, цвет, ластик, подпись, кисти.

класс
К концу обучения в 3 классе по курсу
обучающийся на-учится:
3

Цифровая грамотность:
6
различать
и использовать
обеспечение
компьютера: микро-фон, камера, клавиатура,
мышь, монитор, принтер, науш-ники, колонки,
жёсткий диск, процессор, оперативная па-мять,
системный
блок,
устройства,
передающие
информацию от пользователя компьютеру,
устройства,
передающие ин-формацию
от
компьютера пользователю;
6 пользоваться программным обеспечением
компьютера: кнопки управления окнами, рабочий
стол, меню «Пуск», меню программ;
1.

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

6 пользоваться файловой системой компьютера
(понятия
«файл» и «папка», инструкции по работе с
файлами и пап-ками: закрыть, переименовать,
создать, открыть, уда-лить);
6 осуществлять простой поиск информации.
2. Теоретические основы информатики:
6 определять виды информации по форме
представления;
6 пользоваться различными способами организации
информа-ции и информационными процессами;
6 различать основные информационные процессы:
хранение (носитель информации, виды носителей
информации), пере-дача (источник информации,
канал связи, приёмник инфор-мации), обработка
(виды обработки информации);
6 группировать объекты;
6 определять общие и отличающие свойства
объектов;
6 находить лишний объект;
6 определять одинаковые по смыслу высказывания;
6 использовать логические конструкции «все»,
«ни один»,
«некоторые»;
6 решать задачи с помощью логических
преобразований.
3. Алгоритмы и программирование:
6 иметь представление об алгоритмах и языках
программиро-вания;
6 определять алгоритм по свойствам;
6 иметь представление о различных способах
записи алгорит-мов;
6 знать основные элементы блок-схемы: начало,

конец, команда, стрелка;
6 строить блок-схему по тексту;
6 иметь представление о циклических алгоритмах;
6 строить блок-схему циклического алгоритма;
6 знать элемент блок-схемы «цикл»;
6 строить блок-схему циклического алгоритма по
блок-схеме линейного алгоритма;
6 различать основные элементы среды визуального
програм-мирования Scratch;
6 использовать понятия «спрайт» и «скрипт»;
6 составлять простые скрипты в среде визуального
програм-мирования Scratch.
4. Информационные технологии:
6 знать, что такое текстовый процессор;
6 отличать текстовый процессор от текстового
редактора;
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И
14
АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

6 создавать и сохранять текстовый документ
средствами тек-стового процессора;
6 знать основные элементы интерфейса текстового
процессора;
6 знать правила набора текста в текстовом
процессоре;
6 редактировать текст в текстовом процессоре:
удалить, копи-ровать, вставить, разделить на
абзацы, исправить ошибки;
6 знать понятие «форматирование»;
6
пользоваться
базовыми
функциями
форматирования: шрифт, кегль, начертание, цвет;
6 добавлять изображения в текст средствами
текстового про-цессора;
6 изменять положение изображения в тексте
средствами тек-стового процессора;
6 работать в стандартном графическом редакторе:
заливка, фигуры, цвет, ластик, подпись, кисти,
фон, контур фигур, масштаб, палитра, фрагменты
картинок, копирование фраг-мента изображения.
класс
К концу обучения в 4 классе по курсу
обучающийся на-учится:
4

Цифровая грамотность:
6 различать и использовать аппаратное обеспечение
компью-тера: устройства ввода, устройства вывода
и устройства вво-да-вывода;
6 различать программное обеспечение компьютера:
операци-онная система, кнопки управления
окнами, рабочий стол, меню «Пуск», меню
программ, файловая система компью-тера.
1.

Теоретические основы информатики:
6 определять виды информации по способу
получения и по форме представления;
6 пользоваться различными способами организации
информа-ции в повседневной жизни;
6 иметь развёрнутое представление об основных
информаци-онных процессах;
6 оперировать объектами и их свойствами;
6 использовать знания основ логики в повседневной
жизни;
6 строить различные логические высказывания:
простые, с отрицанием, с конструкциями «все»,
«ни
один»,
«некото-рые»,
сложные
с
конструкциями «и», «или».
2.

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Алгоритмы и программирование:
6 знать элементы интерфейса визуальной среды
программиро-вания Scratch;
6 создавать простые скрипты на Scratch;
6 программировать действия со спрайтами: смена
костюма, команд «говорить», «показаться»,
«спрятаться», «ждать»;
6
реализовывать
в
среде
визуального
программирования Scratch циклы, анимацию,
повороты (угол, градусы, градус-ная мера) и
вращения, движение;
6 иметь представление об алгоритме с ветвлением
и его блок-схеме;
6 использовать условия при составлении программ
на Scratch.
4. Информационные технологии:
6 работать в стандартном графическом редакторе:
заливка, фигуры, цвет, ластик, текст, кисти,
работа с фрагментами картинок, копирование и
вставка фрагмента изображения;
6 набирать, редактировать и форматировать текст
средствами текстового процессора;
6 использовать «горячие» клавиши в процессе
набора и редак-тирования текста;
6 добавлять изображения в текст средствами
текстового про-цессора и изменять их положение;
6 создавать маркированные и нумерованные списки
средства-ми текстового процессора;
6 иметь представление о редакторе презентаций;
6 создавать и редактировать презентацию
средствами редак-тора презентаций;
6 добавлять различные объекты на слайд:
3.

заголовок, текст, таблица, схема;
6 оформлять слайды;
6 создавать, копировать, вставлять, удалять и
перемещать слайды;
6 работать с макетами слайдов;
6 добавлять изображения в презентацию;
6 составлять запрос для поиска изображений.

ОСНОВЫ ЛОГИКИ И
16
АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
«ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ»
1

КЛАСС

1. Цифровая грамотность

Техника безопасности при работе с компьютером.
Устройство
компьютера.
Клавиатура
и
компьютерная мышь (описание и назначение).
Понятие аппаратного обеспечения компьютера.
Знакомство с браузером. Понятие программного
обеспечения компьютера. Файл как форма хранения
информации.
Теоретические основы информатики
Информация и способы получения информации.
Хранение, передача и обработка информации.
Понятие объекта. Названия объектов. Свойства
объектов. Сравнение объектов. Понятие высказывания. Истинные и ложные высказывания.
Понятие мно-жества. Множества объектов. Названия
групп объектов. Общие свойства объектов.
2.

Алгоритмы и программирование
Последовательность
действий.
Понятие
алгоритма. Испол-нитель. Среда исполнителя.
Команды исполнителя. Свойства алгоритмов:
массовость, результативность, дискретность, понятность. Знакомство со средой формального
исполнителя «Ху-дожник».
3.

Информационные технологии
Понятие «графический редактор». Стандартный
графиче-ский редактор. Запуск графического
редактора. Интерфейс графического редактора.
4.

Калькулятор. Алгоритм вычисления простых
примеров в одно действие. Стандартный текстовый
редактор. Интерфейс текстового редактора. Набор
текста. Ис-правление ошибок средствами текстового
редактора.
2

КЛАСС

1. Цифровая грамотность

Устройства компьютера: микрофон, камера,
клавиатура, мышь, монитор, принтер, наушники,
колонки, жёсткий диск, процессор, системный блок.
Программное обеспечение. Меню
«Пуск», меню программ, кнопки управления
окнами. Файлы и папки.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Теоретические основы информатики
Информатика
и
информация.
Понятие
«информация». Вос-приятие информации. Органы
восприятия информации. Виды информации по
способу восприятия.
Носитель
информации.
Хранение,
передача
и
обработка
как
информационные процес-сы. Способы организации
информации:
таблицы,
схемы,
столб-чатые
диаграммы. Представление информации. Виды
инфор-мации по способу представления. Введение в
логику. Объект, имя объектов, свойства объектов.
Высказывания. Истинность простых высказываний.
Высказывания с отрицанием.
2.

Алгоритмы и программирование
Определение алгоритма. Команда, программа,
исполнитель. Свойства алгоритма. Линейные
алгоритмы.
Работа
в
среде
фор-мального
исполнителя. Поиск оптимального пути.
3.

Информационные технологии
Стандартный текстовый редактор. Набор текста.
Создание и сохранение текстового документа.
Клавиши редактирования текста. Редактирование
текста. Стандартный графический ре-дактор.
Создание и сохранение графического файла.
Основные инструменты стандартного графического
редактора: заливка, фигуры, цвет, ластик, подпись,
кисти.
4.

КЛАСС

1. Цифровая грамотность

Аппаратное обеспечение компьютера. Устройства

компьюте-ра: микрофон, камера, клавиатура, мышь,
монитор, принтер, наушники, колонки, жёсткий
диск, процессор, оперативная память, системный
блок (описание и назначение). Компью-тер —
универсальное
устройство
для
работы
с
информацией.
Программное
обеспечение
компьютера (примеры и назначе-ние). Основные
элементы рабочего окна программы. Рабочий стол.
Ярлык программы. Меню «Пуск», меню программ.
Фай-лы и папки (инструкции по работе с файлами и
папками: за-крыть, переименовать, создать, открыть,
удалить). Поиск ин-формации.
Теоретические основы информатики
Понятие «информация». Виды информации по
форме пред-ставления. Способы организации
информации и информацион2.

ОСНОВЫ ЛОГИКИ И
18
АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

ные процессы. Хранение, передача, обработка (три
вида
обра-ботки
информации).
Носитель
информации
(виды
носителей
информации).
Источник информации, приёмник информации.
Способы организации информации: таблицы, схемы,
столбча-тые
диаграммы.
Представление
информации. Виды информа-ции по способу
представления. Объект, свойство объекта, группировка объектов, общие и отличающие свойства.
Нахождение лишнего объекта. Высказывания.
Одинаковые по смыслу вы-сказывания. Логические
конструкции «все», «ни один», «не-которые».
Решение задач с помощью логических преобразований.
Алгоритмы и программирование
Алгоритмы и языки программирования. Свойства
алгорит-мов:
массовость,
результативность,
дискретность, понятность. Понятие «Алгоритм».
Способы записи алгоритмов. Команда. Программа.
Блок-схема. Элементы блок-схемы: начало, конец,
команда, стрелка. Построение блок-схемы по тексту.
Цикличе-ские алгоритмы. Блок-схема циклического
алгоритма. Элемент блок-схемы: цикл. Построение
блок-схемы циклического алго-ритма по блок-схеме
линейного алгоритма. Работа в среде фор-мального
исполнителя.
3.

Информационные технологии
Текстовый процессор. Создание и сохранение
текстового до-кумента. Интерфейс текстового
процессора. Редактирование текста. Инструменты
редактирования: удалить, копировать, вставить,
4.

разделить на абзацы, исправить ошибки. Форматирование. Инструменты форматирования: шрифт,
кегль, начер-тание, цвет. Изображения в тексте:
добавление, положение. Стандартный графический
редактор. Создание и сохранение графического
файла. Инструменты графического редактора:
заливка, фигуры, цвет, ластик, подпись, кисти, фон,
контур фигур, масштаб, палитра. Работа с
фрагментами картинок. Ко-пирование фрагмента
изображения. Добавление цвета в пали-тру.
Масштабирование изображений.
4 КЛАСС
1. Цифровая грамотность

Компьютер как универсальное устройство для
передачи, хранения и обработки информации.
Аппаратное обеспечение
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

компьютера: микрофон, камера, клавиатура, мышь,
монитор, принтер, наушники, колонки, жёсткий
диск, оперативная па-мять, процессор, системный
блок, графический планшет, гар-нитура, сенсорный
экран. Основные и периферийные устрой-ства
компьютера. Устройства ввода, вывода и вводавывода. Программное обеспечение (основные и
прикладные програм-мы). Операционная система.
Кнопки управления окнами. Ра-бочий стол. Меню
«Пуск», меню программ. Файловая система
компьютера.
Теоретические основы информатики
Понятие «информация». Виды информации по
форме пред-ставления. Способы организации
информации
и
информацион-ные
процессы.
Хранение, передача, обработка (развёрнутое
представление). Источник информации, приёмник
информа-ции. Объекты и их свойства. Объект, имя
объектов,
свойства
объектов.
Логические
утверждения.
Высказывания:
простые,
с
отрицанием, с конструкциями «все», «ни один»,
«некото-рые», сложные с конструкциями «и»,
«или».
2.

Алгоритмы и программирование
Алгоритмы. Визуальная среда программирования
Scratch.
Интерфейс
визуальной
среды
программирования Scratch. Ли-нейный алгоритм и
программы. Скрипты на Scratch. Действия со
спрайтами: смена костюма, команд «говорить»,
«показать-ся» «спрятаться», «ждать». Scratch:
циклы, анимация, пово-роты (угол, градусы,
градусная мера) и вращение, движение. Алгоритм с
3.

ветвлением и его блок-схема. Использование условий при составлении программ на Scratch.
Информационные технологии
Графический редактор. Создание и сохранение
графическо-го файла. Инструменты графического
редактора:
карандаш,
заливка,
фигуры
(дополнительные параметры фигур), цвет, ла-стик,
текст, кисти. Добавление новых цветов в палитру,
изме-нение масштаба изображения и размера
рабочего полотна. Ко-пирование и вставка
фрагмента изображения. Коллаж. Текстовый
процессор. Создание и сохранение текстового документа. Редактирование текста средствами текстового
процессо-ра и с использованием «горячих» клавиш.
Инструменты
редак-тирования:
удалить,
копировать, вставить, разделить на абзацы,
исправить ошибки. Форматирование. Инструменты
4.

ОСНОВЫ ЛОГИКИ И
20
АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

форматирования: шрифт, кегль, начертание, цвет.
Изображе-ния в тексте: добавление, положение.
Маркированные
и
нуме-рованные
списки.
Знакомство с редактором презентаций. Спо-собы
организации информации. Добавление объектов на
слайд: заголовок, текст, таблица, схема. Оформление
слайдов. Дей-ствия со слайдами: создать, копировать,
вставить, удалить, пе-реместить. Макет слайдов.

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ ЛОГИКИ И
АЛГОРИТМИКИ»
1

КЛАСС
1 час в неделю, всего 23 часа, 5 часов — резервное время.

ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и
количество часов,
отводимое на их
изучение

Содержание
программы

Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)

Раздел 1. Введение в ИКТ (5 ч)
безопасности 6 Изучает правила техники
Техника безопасности Техника
при работе с
безопасности при работе с
компьютером
компьютером.
6 Анализирует различные
ситуации, работает с
иллюстративным материалом

Компьютер —
универсаль-ное
устройство обработки
данных

Программы и данные

Устройство
компьютера.
Клавиатура и
компьютерная мышь
(описание и назначение). Понятие
аппаратного
обеспечения
компьютера
Знакомство с
браузером

6 Обсуждает устройства
компьютера.
6 Приводит примеры различных
устройств компьютера с опорой
на собственный опыт

6 Осуществляет работу при
помощи браузера в сети
Интернет
6 Раскрывает смысл изучаемых
Информация и
Информация и
информаци-онные
способы получения
понятий («хранение»,
процессы
информации.
«передача», «обработка»).
Хранение, передача и
6 Определяет средства,
обра-ботка
необходимые для
информации
осуществления
информационных про-цессов
Раздел 2. Информация и компьютер (4 ч)

Программы и данные

Понятие
программного
обеспечения
компьютера. Файл
как форма хранения
информации.
«Калькуля-тор».
Алгоритм
вычисления простых
примеров в одно
действие

Раскрывает
смысл
изучаемых понятий («файл»,
«папка»).
6 Определяет программные
средства, необ-ходимые для
осуществления
информационных процессов при решении
задач.
6 Оперирует компьютерными
информаци-онными
объектами
в
нагляднографиче-ском интерфейсе.
6 Осуществляет работу с
файлами и пап-ками в
файловой
системе
компьютера
6

Компьютерная
графика

Понятие
«графический
редактор».
Стандартный
графический
редактор. Запуск
графического редактора. Интерфейс
графиче-ского
редактора

Текстовые документы

Стандартный
текстовый редактор.
Интерфейс текстового редактора.
Набор текста.
Исправление ошибок
средствами
текстового редактора

6 Раскрывает смысл изучаемых
понятий («графический
редактор»).
6 Анализирует пользовательский
интер-фейс применяемого
программного средства.
6 Создаёт и редактирует
изображения
с помощью инструментов
растрового гра-фического
редактора
6 Раскрывает смысл изучаемых
понятий («текстовый
редактор»).
6 Анализирует пользовательский
интер-фейс применяемого
программного средства.
6 Создаёт небольшие текстовые
документы посредством
квалифицированного клавиатурного письма с
использованием базовых

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

средств текстовых редакторов

Окончание табл.

ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и
количество часов,
отводимое на их
изучение
Элементы
математической
логики

Элементы
математической
логики

Содержание
программы

Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)

Раздел 3. Логика. Объекты (4 ч)
6 Раскрывает смысл изучаемых
Понятие объекта.
понятий.
Названия объектов.
6 Оперирует понятием «объект».
6 Совершает действия с
Свойства объек-тов.
Сравнение объектов
объектами на основе их
свойств.
6 Приводит примеры объектов
Раздел 4. Логика. Множества (4 ч)
6 Анализирует логическую
Понятие
высказывания.
структуру высказываний.
Истинные и ложные
6 Классифицирует объекты
выска-зывания.
по множе-ствам.
6 Определяет общие свойства

Исполнители и
алгоритмы.
Алгоритмические
кон-струкции

объектов
Понятие множества. Множества
объектов. Названия
групп объектов.
Общие свойства
объектов
Раздел 5. Алгоритмы (3 ч)
6 Раскрывает смысл изучаемых
Последовательность
дей-ствий. Понятие
понятий («алгоритм»,
алгоритма.
«исполнитель»).
Исполнитель. Среда
6 Анализирует предлагаемые
испол-нителя.
последователь-ности команд на
Команды исполнитеналичие у них таких свойств
ля. Свойства
алгоритма, как массовость,
алгоритмов:
резуль-тативность,
массовость,
дискретность, понятность.
результативность, дискретность,
6 Анализирует изменение
понят-ность.
значения величин при
Знакомство со средой
пошаговом выполнении
формального
алгоритма
исполнителя

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

«Художник»

Систематизация
знаний
Резерв (5 ч)

Раздел 6. Систематизация знаний (3 ч)
6 Обобщает и систематизирует
материал курса

КЛАСС
1 час в неделю, всего 28 часов, 6 часов — резервное время.

ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и
количество часов,
отводимое на их
изучение
Информация и
информаци-онные
процессы

Содержание
программы

Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)

Раздел 1. Теория информации (5 ч)
6 Раскрывает смысл изучаемых
Информатика и
информа-ция.
понятий («информатика»,
Понятие «информа«информация», «носи-тель
ция». Восприятие
информации», «хранение»,
информа-ции. Органы
«пере-дача», «обработка»).
восприятия
6 Приводит примеры
информации. Виды
информационных процессов с
инфор-мации по
опорой на жизненный опыт и
способу восприя-тия.
ранее изученный материал.
Носитель
6 Классифицирует

информации.
информационные
Хранение, передача и
процессы.
обра-ботка как
6
Использует
различные
информационные
способы
органи-зации
процессы. Способы
информации
при
организа-ции
осуществлении
информации:
информационных процессов
таблицы, схемы,
столбчатые диаграммы. Представление
инфор-мации. Виды
информации
по способу
представления
Раздел 2. Устройство компьютера (5 ч)
6 Получает информацию о
Компьютер —
Устройства
универсаль-ное
компьютера:
характеристи-ках компьютера
устройство обработки микрофон, камера,
данных
клавиа-тура, мышь,
монитор,
принтер, наушники,
колон-ки, жёсткий
диск, процес-сор,

системный блок
Программы и данные

Программное
обеспечение. Меню
«Пуск», меню программ, кнопки
управления окнами.
Файлы и папки

6 Раскрывает смысл изучаемых
понятий («файл», «папка»,
«меню “Пуск”»,
«программа»).
6 Определяет программные
средства, необходимые для
осуществления информационных процессов при
решении задач.
6 Оперирует компьютерными
информаци-онными
объектами
в
нагляднографиче-ском интерфейсе.
6
Выполняет
основные
операции с файла-ми и
папками.
6 Осуществляет работу с
файлами и пап-ками в
файловой
системе

компьютера

Раздел 3. Текстовый редактор (4 ч)
6 Анализирует пользовательский
Текстовые документы Стандартный
текстовый редактор.
интер-фейс применяемого
Набор текста.
программного средства.
Создание и
6 Создаёт небольшие текстовые
сохранение
докумен-ты посредством
текстового
квалифицированного
документа. Клавиши
клавиатурного письма с
редактирования
использовани-ем базовых
текста.
средств текстовых редактоРедактирование
ров.

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

текста

6 Осуществляет набор и
редактирование текста
средствами текстового
редактора

Окончание табл.

ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

Содержание
программы

Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)

Раздел 4. Алгоритмы и логика (5 ч)
6 Раскрывает смысл изучаемых
Введение в логику.
Объект, имя объектов,
понятий («объект»,
свойства объектов.
«высказывание»).
6
Определяет объекты и их
Высказывания.
свойства.
Истинность простых
6 Классифицирует объекты.
выска-зываний.
6 Анализирует логическую
Высказывания
структуру высказываний.
с отрицанием
6 Строит логические
высказывания с
отрицанием

Исполнители и
алгоритмы.
Алгоритмические
кон-струкции

Компьютерная
графика

Определение
6 Анализирует предлагаемые
алгоритма. Команда,
последова-тельности команд
программа,
на наличие у них таких
исполнитель. Свойства свойств алгоритма.
алгоритма. Линейные 6 Анализирует изменение
алгоритмы. Работа в
значения величин при
среде формального
пошаговом выполнении
исполнителя. Поиск
алгоритма.
6 Строит алгоритмическую
оптимального пути
конструкцию
«следование».
6 Работает в среде формального
исполни-теля
Раздел 5. Графический редактор (5 ч)
6 Анализирует пользовательский
Стандартный
графический редактор. интер-фейс применяемого
Создание и сохрапрограммного средства.
6 Создаёт и редактирует
нение графического
изображения
файла. Основные
с помощью инструментов
инструменты
растрового гра-фического
стандартного
редактора
графического

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

редактора: заливка,
фигуры, цвет, ластик,
подпись, кисти

Систематизация
знаний
Резерв (6 ч)

Раздел 6. Систематизация знаний (4 ч)
6 Обобщает и систематизирует
материал курса

КЛАСС
1 час в неделю, всего 28 часов, 6 часов — резервное время.

ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

Примерные
темы,
раскрывающие
данный раздел
программы,
и количество
часов, отводимое
на их изучение

Содержание
программы

Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)

Раздел 1. Введение в ИКТ (6 ч)

Информация и
информаци-онные
процессы

Понятие
«информация». Виды
информации по форме
представления.
Способы
организации
информации
и информационные
процес-сы. Хранение,
передача, обработка
(три вида обработ-ки
информации).
Носитель
информации (виды
носите-лей
информации).
Источник
информации,
приёмник
информации.
Способы организации

6 Раскрывает смысл изучаемых
понятий («информатика»,
«информация», «носи-тель
информации», «хранение»,
«пере-дача», «обработка»,
«источник информа-ции»,
«приёмник информации»,
«канал связи»).
6 Определяет виды информации
по форме представления.
6
Использует
различные
способы
органи-зации
информации
при
осуществлении
информационных процессов.
6 Определяет виды носителей
информа-ции.
6 Определяет виды обработки
информации

информации:
таблицы, схемы,
столбчатые
диаграммы.
Представление
информации. Виды
инфор-мации по
способу представления

Компьютер —
универсаль-ное
устройство обработки
данных

Аппаратное
обеспечение
компьютера.
Устройства
компьютера:
микрофон, камера,
клавиатура, мышь,
монитор, принтер,
наушни-ки, колонки,

6 Получает информацию о
характеристи-ках
компьютера.
6 Определяет устройства
компьютера и их назначение

Программы и данные

жёсткий диск,
процессор,
оперативная память,
системный блок
(описание и
назначение).
Компьютер —
универсальное
устройство для работы
с информацией
Программное
6
Раскрывает
смысл
обеспечение
изучаемых
понятий
компьютера
(«программа», «программное
(примеры
обеспече-ние»,
«Рабочий
и назначение).
стол», «меню “Пуск”»,
«файл», «папка»).
Основные элементы
6
Определяет программные
рабочего окна
средства, необ-ходимые для
программы. Рабочий
осуществления
информацистол. Ярлык
онных процессов при решении
программы. Меню
задач.
«Пуск», меню
6 Оперирует компьютерными
программ. Файлы и

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

папки (инструкции по
работе с файлами и
пап-ками: закрыть,
переимено-вать,
создать, открыть,
удалить). Поиск
информа-ции

информаци-онными
объектами
в
нагляднографиче-ском интерфейсе.
6
Выполняет
основные
операции с файла-ми и
папками.
6 Ищет информацию в сети
Интернет

Раздел 2. Текстовый процессор (4 ч)
6 Анализирует пользовательский
Текстовые документы Текстовый
процессор.
интер-фейс применяемого
Создание и
программного средства.
сохранение
текстового
документа.

Продолжение табл.

ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и
количество часов,
отводимое на их
изучение

Содержание
программы

Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)

Интерфейс текстового 6 Создаёт небольшие текстовые
процессора.
документы посредством
Редактирование текста. квалифицированного
Инструменты редакклавиатурного письма с
тирования: удалить,
использованием базовых
копиро-вать, вставить,
средств текстовых процессоров.
разделить на абзацы,
6 Форматирует текстовые
исправить ошибки.
документы (изменение шрифта,
Форматирование.
кегля, начертания, цвета).
Инстру-менты
6 Вставляет в документ
форматирования:
изображения и изменяет
шрифт, кегль,
их положение

начертание, цвет.
Изображения в тексте:
добавление, положение

Компьютерная
графика

Раздел 3. Графический редактор (4 ч)
6 Анализирует пользовательский
Стандартный
графический
интер-фейс применяемого
редактор. Создание и
программного средства.
6
Создаёт и редактирует
сохра-нение
изображения
графического файла.
с помощью инструментов
Инструменты
растрового гра-фического
графического
редактора.
редактора: заливка,
6 Применяет навыки работы с
фигуры, цвет, ластик,
фрагмента-ми рисунка при
подпись, кисти, фон,
создании изображений
контур фигур,
масштаб, палитра.

Работа
с фрагментами
картинок.

Копирование
фрагмента
изображения.
Добавление цвета в
палитру. Масштабирование изображений
Раздел 4. Логика (6 ч)

Элементы
математической
логики

6 Группирует объекты по общим
Объект, свойство
объекта, группировка
и отличи-тельным признакам.
объектов, общие и
6 Анализирует логическую
отличающие
структуру высказываний.
свойства.
6 Осуществляет работу с
Нахождение лишнего
логическими конструкциями
объекта. Высказы«все», «ни один»,
«некоторые».
вания. Одинаковые
6 Применяет навыки работы с
по смыслу
объектами и высказываниями
высказывания.
Логические
для логических
конструкции
преобразований
«все», «ни один»,
«некото-рые».
Решение задач с
помо-щью логических
преобразо-ваний
Раздел 5. Алгоритмы. Блок-схемы (5 ч)

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Исполнители и
алгоритмы.
Алгоритмические
конструкции

Алгоритмы и языки
про-граммирования.
Свойства алгоритмов:
массовость,
результативность,
дискрет-ность,
понятность. Понятие
«Алгоритм».
Способы записи
алгоритмов. Команда. Программа. Блоксхема. Элементы
блок-схемы:

6 Анализирует предлагаемые
последова-тельности команд
на наличие у них таких
свойств алгоритма.
6 Определяет по блок-схеме, для
решения какой задачи
предназначен данный алгоритм.
6 Анализирует изменение
значения величин при
пошаговом выполнении
алгоритма.

Окончание табл.

ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и
количество часов,
отводимое на их
изучение

Содержание
программы

начало, конец,
команда, стрелка.
Построение блоксхемы по тексту.
Циклические
алгоритмы. Блоксхема
циклического
алгоритма.
Элемент
блок-схемы: цикл.
Построе-ние блоксхемы циклическо-го

Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)

6 Сравнивает различные
алгоритмы решения одной
задачи.
6 Создаёт, выполняет
вручную и на компьютере
несложные алгоритмы
с использованием циклов и
ветвлений в визуальной среде
программирования

алгоритма по блоксхеме линейного
алгоритма.
Работа в среде
формального
исполнителя

Систематизация
знаний
Резерв (6 ч)

Раздел 6. Систематизация знаний (3 ч)
6 Обобщает и систематизирует
материал курса

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

КЛАСС
1 час в неделю, всего 28 часов, 6 часов — резервное время.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и
количество часов,
отводимое на их
изучение
Информация и
информа-ционные
процессы

Содержание
программы

Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)

Раздел 1. Введение в ИКТ (5 ч)
6 Определяет виды информации
Понятие
«информация». Виды
по спосо-бу получения и по
информации по форме
форме представления.
представления.
6
Использует
различные
Способы
способы
органи-зации
организации
информации
при
информации
осуществлении
и информационные
информационных процессов
процес-сы. Хранение,
передача, обработка

(развёрнутое
представление).
Источник
информации,
приёмник
информации
Компьютер —
универсаль-ное
устройство обработки
данных

Компьютер как
универсаль-ное
устройство для
переда-чи, хранения
и обработки
информации.
Аппаратное
обеспечение
компьютера:
микрофон, камера,
клавиа-тура, мышь,
монитор, принтер,
наушники, колон-

6 Определяет устройства
компьютера и их назначение.
6 Классифицирует устройства
компьютера на основные,
периферийные, устройства
ввода, устройства вывода и
устройства ввода-вывода.
6 Получает информацию о
характеристи-ках компьютера

Продолжение табл.

ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и
количество часов,
отводимое на их
изучение

Содержание
программы

ки, жёсткий диск,
оператив-ная память,
процессор, системный
блок, графиче-ский
планшет, гарнитура,
сенсорный экран.
Основные и
периферийные
устройства
компьютера.
Устройства ввода,
вывода и ввода-

Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)

вывода

Программы и данные

6
Программное
Раскрывает
смысл
обеспечение (основные изучаемых
понятий
и прикладные
(«программа», «программное
программы).
обеспече-ние»,
Операционная система. «операционная
система»,
Кнопки управления
«Рабо-чий стол», «меню
окнами. Рабочий стол.
“Пуск”», «файл»,
«папка»).
Меню
6 Определяет программные
«Пуск», меню
средства, необходимые для
программ. Файловая
осуществления инфорсистема компьюмационных процессов при
тера
решении задач.
6 Оперирует компьютерными
информаци-онными

объектами
в
нагляднографиче-ском интерфейсе.
6
Выполняет
основные
операции с файла-ми и
папками

Раздел 2. Графический и текстовый редакторы (4 ч)
6 Анализирует пользовательский
Компьютерная
Графический
редактор. Создание и
интер-фейс применяемого
графика
сохранение
программного средства.
6
Создаёт и редактирует
графического файла.
изображения
Инстру-менты
с помощью инструментов
графического редакторастрового гра-фического
ра: карандаш,
редактора.
заливка, фигуры
6 Применяет навыки работы с
(дополнительные
фрагмента-ми рисунка при
параметры фигур),
создании изображений

Текстовые документы

цвет, ластик, текст,
кисти. Добав-ление
новых цветов в палитру, изменение
масштаба
изображения и
размера рабочего
полотна. Копирование и вставка
фрагмента
изображения. Коллаж
Текстовый
процессор. Создание
и сохранение
текстового
документа.
Редактирование
текста средствами
текстового
процессора и с
использова-нием

6 Анализирует пользовательский
интер-фейс применяемого
программного средства.
6 Создаёт небольшие текстовые
документы посредством
квалифицированного клавиатурного письма с
использованием базовых
средств текстовых процессоров.
6 Форматирует текстовые

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

«горячих» клавиш.
Инструменты
редактирова-ния:
удалить, копировать,
вставить, разделить
на абзацы, исправить
ошибки.
Форматирование.
Инстру-менты
форматирования:
шрифт, кегль,
начертание,

документы (изменение шрифта,
кегля, начертания, цвета).
6 Вставляет в документ
изображения и изменяет
их положение.
6 Создаёт маркированные и
нумерованные списки

Продолжение табл.

ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и
количество часов,
отводимое на их
изучение

Содержание
программы

Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)

цвет. Изображения в
тексте: добавление,
положение.
Маркированные и
нумеро-ванные списки
Раздел 3. Редактор презентаций (5 ч)

Мультимедийные
презента-ции

Элементы
математической
логики

Знакомство с
6 Раскрывает смысл изучаемых
редактором
понятий («презентация»,
презентаций.
«редактор презента-ций»,
Способы
«слайд»).
организации
6 Анализирует пользовательский
информации.
интер-фейс применяемого
Добавление объектов
программного средства.
на слайд: заголовок,
6 Определяет условия и
текст, таблица, схема.
возможности применения
Оформление слайдов.
программного средства для
Действия со слайрешения типовых задач.
дами: создать,
6 Создаёт презентации,
копировать, вставить,
используя готовые шаблоны
удалить, переместить. Макет слайдов
Раздел 4. Алгоритмы 1 (5 ч)
Объекты и их
6 Группирует объекты по общим
свойства. Объект, имя
и отличи-тельным признакам.
объектов, свойства
6 Анализирует логическую
объектов. Логиче-ские
структуру высказываний.
утверждения. Высказы-

вания: простые, с
отрицани-ем, с
конструкциями «все»,
«ни один»,
«некоторые»,
сложные с
конструкциями
«и», «или»
Язык
программирования

Алгоритмы.
Визуальная среда
программирования
Scratch. Интерфейс
визуаль-ной среды
программирова-ния
Scratch. Линейный
алгоритм и
программы.
Скрипты на Scratch.
Дей-ствия со
спрайтами: смена

6 Строит логические
высказывания с
отрицанием.
6 Строит логические
высказывания
с конструкциями «все», «ни
один»,
«некоторые», «и», «или».
6 Вычисляет истинное значение
логиче-ского выражения
6 Определяет по программе, для
решения какой задачи она
предназначена.
6 Программирует линейные и
цикличе-ские алгоритмы.
6 Осуществляет действия со
скриптами

костюма, команд
«гово-рить»,
«показаться», «спрятаться», «ждать»

Язык
программирования

Раздел 5. Алгоритмы 2 (5 ч)
Scratch: циклы,
6 Определяет по программе, для
анимация, повороты
решения какой задачи она
(угол, градусы,
предназначена.
градусная мера) и
6 Программирует линейные,
вращение, движение.
циклические и
Алгоритм с ветразветвляющиеся алгоритмы.
6
Осуществляет действия со
влением и его блокскриптами
схема.
Использование
условий при
составлении программ
на Scratch

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Окончание табл.

ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы

Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
Содержание
программы, и
программы
количество часов,
отводимое на их
изучение
Раздел 6. Систематизация
Систематизация
знаний
Резерв (6 ч)

Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)

знаний (4 ч)
6 Обобщает и систематизирует
материал курса

Форма проведения занятий
Курс внеурочной деятельности «Основы логики и
алгорит-мики» рассчитан на один академический час
в неделю. Обуче-ние предусматривает групповую
форму занятий в классе с учи-телем. Тематическое
планирование каждого класса состоит из 6 модулей,
в каждом из которых — от 3 до 6 занятий.
Занятия предусматривают индивидуальную и
групповую
ра-боту
школьников,
а
также
предоставляют им возможность про-явить и развить
самостоятельность. В курсе наиболее распространены следующие формы работы: обсуждения,
дискуссии,
решения
кейсов,
эксперименты,
викторины, коммуникатив-ные игры, дидактические
игры, выполнение интерактивных заданий на
образовательной платформе.

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Методические материалы для ученика:
6
помодульные
дидактические
материалы,
представленные на образовательной платформе (в
том числе раздаточный мате-риал и т. д.).
Методические материалы для учителя:
6 методические материалы;
6 демонстрационные материалы по теме занятия;
6 методическое видео с подробным разбором
материалов, рекомендуемых для использования на
занятии.
Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети
Интернет:
6 образовательная платформа.
Учебное оборудование:
6 компьютер (стационарный компьютер, ноутбук,
планшет);
6 компьютерные мыши;
6 клавиатуры.
Учебное оборудование для проведения лабораторных,
практических работ и демонстраций:
6 мультимедийный
проектор с экраном
(интерактивной доской) или
интерактивная панель.